педагогическим коллективом как неотъемлемая часть образовательного

процесса, так как позволяет всем его участникам оценить реальную
результативность их совместной творческой деятельности.
1.4. Виды аттестации: входной контроль, промежуточная аттестация.
Входной контроль (предварительная аттестация) – это оценка исходного уровня
знаний,
обучающихся
перед
началом
образовательного
процесса.
Промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения обучающимися
содержания конкретной дополнительной общеразвивающей программы по
итогам учебного года. Промежуточная (итоговая) аттестация – это оценка
обучающимися уровня достижений, заявленных в дополнительных
общеразвивающих программах по завершении всего образовательного курса
программы.
1.5. Принципы аттестации: - научность; - учет индивидуальных и
возрастных особенностей обучающихся; - свободы выбора педагогом методов и
форм проведения и оценки результатов; - открытости результатов для
педагогов и родителей (законных представителей).
1.6. Функции аттестации: -учебная, так как создает дополнительные
условия для обобщения и осмысления обучающимися полученных
теоретических и практических знаний, умений и навыков; -воспитательная, так
как является стимулом к расширению познавательных интересов и
потребностей обучающихся; -развивающая, так как позволяет обучающимся
осознать уровень их актуального развития и определить перспективы; коррекционная, так как помогает педагогу своевременно выявить и устранить
объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса; социально-психологическая, так как дает каждому обучающемуся возможность
пережить «ситуацию успеха».
1.7. Содержанием промежуточной аттестации является: -Входной
контроль (предварительная аттестация) – начальный уровень знаний, умений,
навыков, обучающихся по направлению общеразвивающей программы. Промежуточная аттестация - содержание дополнительной общеразвивающей
программы после года обучения.
1.8. Формы проведения аттестации определяются самим педагогом таким
образом, чтобы они соответствовали ожидаемым результатам дополнительной
общеразвивающей программы. Формами аттестации могут быть следующие:
выставка работ, представление, выставка – презентация, соревнования,
фестиваль, проект, открытое мероприятие, концерт, организация праздников,
участие в конкурсах различного уровня и т.д.
1.9. Критерии оценки результативности определяются самим педагогом в
его дополнительной общеразвивающей программе.
II. Организация процесса аттестации
2.1. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в течение
учебного года: входной контроль – декабрь, промежуточная – май.
2.2. Проведение входного контроля (предварительной аттестации) и
промежуточной аттестации осуществляется самим педагогом.
2

2.3. Проведение промежуточной аттестации обязательно для
обучающихся и педагогов Учреждения. Она осуществляется самим педагогом и
оформляется в виде протокола по каждой учебной группе (объединению,
кружку).
III. Документация
3.1. Результаты входного контроля и промежуточной аттестации
обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам заносятся в
индивидуальные карты развития обучающихся и хранятся в течение учебного
года в каждой возрастной группе. В конце учебного года заполненные таблицы
по входящей и промежуточной аттестации обучающихся по дополнительным
общеразвивающим программам сдаются на хранение в методический кабинет.

3